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13 juillet 2005 3 13 /07 /juillet /2005 00:00

Vu les commentaires des parents qui passent ces temps-ci dans la cuisine de la maison, je vous confie cette anecdote familiale… peut-elle resservir ?

Vendredi soir, heure du dîner. J'ai préparé la table dans la cuisine en arc de cercle, 5 chaises pour les 6 convives, 2 grands papiers collés au mur, 2 titres: l'un en vert "comportements à encourager", l'autre en rouge "comportements inacceptables". Je suis debout, Sandrine et les 4 enfants assis. font>

 

Les 2 enfants de Sandrine (5 et 8 ans) vivent avec nous et passent un week-end sur 2 avec leur père. Mes 2 enfan ts (9 et 12 ans) sont en résidence alternée et passent une semaine sur 2 avec nous. La famille se recompose le vendredi soir.  

 

J'introduis le dîner que je qualifie de "dîner de travail". Les enfan ts s'interrogent !

 

"La dernière semaine familiale, dis-je, a été très pénible. Crises, disputes, caprices, blablabla…" Je fais un peu de morale – mon frère Nicolas, philosophe, m'a déjà encouragé: "les enfan ts ont besoin de morale". Je leur propose alors de réfléchir pendant le dîner sur leurs comportemen ts . Que pensent-ils être inacceptable ou à encourager. Après les premières secondes de surprise, le débat est parti… La plus jeune lève le doigt sur un comportement à encourager: "de la gentillesse" lance-t-elle. Je note l'idée, puis oriente leurs idées vers des exemples moins "conceptuels".

 

Voici un florilège de leur production dans un langage approprié:

 

Comportemen ts à encourager

Comportemen ts inacceptables

-         de la gentillesse

-         partager

-         aller faire son travail sans qu'on le demande

-         faire des effor ts pour ne plus se disputer

-         ramasser des choses qui traînent même si on ne l'a pas dérangé soi-même

-         débarrasser la table sans que les paren ts le disent

-         chacun écoute tous les autres

-         mettre le linge au sale

-         toujours dire bonjour, au revoir, s'il te plait, merci, pardon

-         rendre des peti ts services

-         obéir aux paren ts

-         aider à consoler

-         faire des peti ts cadeaux

-         ramener des bonnes notes

-         manger sur le canapé ou dans la chambre

-         piscine: ne pas sauter d'un seul coup dans l'eau, se baigner sans demander la permission

-         rejeter un frère ou une sœur quand il y a des invités ou se liguer à plusieurs

-         mentir

-         mettre les joue ts sur le trampoline

-         rester scotché devant la télé

-         se faire plaindre, profiter de la situation de divorce *

-         ne pas ranger les jeux (jardin, chambre)

-         ne pas répondre quand on appelle

-         dire des gros mo ts /doig t d'honneur

-         réponses insolentes "ouais", "c'est bon"

-         les jeux dangereux (le bâton)

-         jeter des saletés dans le jardin

-         couper la parole

-         se disputer les places à table

-         ne pas lever la lunette des toilettes et laisser du pipi partout

-         les coudes sur la table

-         ne pas maîtriser la vitesse à vélo

-         faire du cinéma pour des bêtises

 

* A une exception près ("profiter de la situation de divorce"), toutes les idées viennent des enfan ts . L'exception est un commentaire de Sandrine. La situation de divorce est certes difficile pour les enfan ts, mais peut devenir une source de manipulation volontaire ou inconsciente. Le débat que lance Sandrine souligne que nous ne sommes pas dupes, et les 4 bambins comprennent très bien ce que cela signifie.

 

Pour couronner l'exercice, je propose de définir quelques punitions. Ainsi, pour le délit de "gros mot" ou celui du "pipi partout", le contrevenant récupère le plaisir de nettoyer la cuvette des wc. S'il y a dispute pour une place à table, les protagonistes passent le repas debout. Celui qui coupe la parole se voit privé de parler pour 5 minutes. Le schotchage télé se transforme en 24h de suspension. Quant à manger sur le canapé, la punition est d'étendre une machine de linge. L'insolent(e) ou celui (celle) qui ne répond pas quand on l'appelle écope d'une punition d'école (dictée, verbe à conjuguer, …). Evidemment, je dois réduire les peines proposées par les enfants qui sont beaucoup plus radicaux dans leurs sentences…

 

Bilan: 2 heures de dîner très animé et ludique, aucun règlement de compte mais des clarifications de tout bord. Les 2 papiers sont restés au mur depuis ce soir-là.

 

Et la semaine qui a suivi l'exercice familial a été remarquable de sérénité. Tout n'est pas définitivement résolu bien entendu, mais l'appropriation des enfan ts est claire. Ils ont participé, n'est-ce pas l'une des clés ?

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20 février 2005 7 20 /02 /février /2005 00:00
19h ce soir...

Mon fiston (6ème) affolé, cherche la liste des bouquins qu'il doit lire cette année. Il ne l'a pas. Heureusement, j'ai une copie de la liste dans mes papiers.

Le fils: - ouahou, il faut lire ce roman pour l'école avant le 3 mars !

Je vous laisse imaginer la suite puisqu'on est le 20 février, que la lecture n'est pas sa "top passion", qu'il y a les jours chargés d'école, etc... Alors ce soir, je tente d'être un cordonnier mieux chaussé que d'habitude, et ce que je pratique en entreprise chez mes clients, je vais le tenter avec mon fils.

Le père: ton bouquin, il fait combien de pages ?

Le fils: grrrrrrrrr (grommellement caractéristique)

Le père: bon, montre, ok 208 pages, il reste combien de jours ?

Le fils: grrrrr (grommellement un peu moins long)

Le père: euh, pas beaucoup, car on est en février. Pas grave, j'écris sur un papier: dimanche, lundi, mardi... jusqu'au mercredi 2 mars. Puis une ligne en dessous: objectif de pages à lire, une autre ligne: numéro de pages, encore une ligne: réalisé, et une dernière: commentaires.

Le fils: grr (grommellement de plus en plus court)

Le père: bon, tu as lu combien de pages depuis tout à l'heure ?

Le fils: 7 (miracle, il parle)

Le père: bon, avant de te coucher, tu peux encore en lire combien ?

Le fils: je finis le chapitre, je peux en lire 2

Le père: ok, je note 9 pages comme objectif pour aujourd'hui. Combien tu peux lire de pages par heure ?

Le fils: tout à l'heure, j'ai lu les 7 pages en une demi-heure

Le père: ok, on va compter que tu lis 15 pages à l'heure, ok ? Aujourd'hui, tu étais énervé, il y avait du bruit autour de toi, est-ce que tu peux faire 15 pages ?

Le fils (carrément coopératif): Ok

Le père: bon demain, tu as une étude, je serai à la maison à ton retour d'école, combien de temps de lecture met-on à l'étude ?

Le fils (pris au jeu): ben, il  y a beaucoup de bavardages en étude, on met 20 minutes

Le père: ce serait bien de faire un peu plus, aller je mets 30 minutes en étude dans la ligne commentaires, et 1 heure de lecture dans mon bureau à ton retour d'école, d'accord ?

Le fils: bon d'accord

Le père: ça fait donc 22 pages pour demain…

Et ainsi de suite, en négociant chaque chiffre et en tachant de mettre davantage de travail au début de la semaine, à l'emploi du temps moins dense, qu'à la fin.

30 minutes après le début de l'exercice, non seulement le programme de travail est écrit sur le PC (c'est encore plus motivant), mais on a envisagé jour après jour, les charges et les conditions de travail pour atteindre l'objectif du 3 mars. Avant de se coucher, il reprend son livre et dépasse de 2 pages l'objectif. On consigne ce résultat ensemble dans le tableau. Et il part se coucher le sourire aux lèvres.

Un peu de méthode et on retrouve le moral, chose qu'on apprend si peu dans notre cursus scolaire…

(article dédié à Thibault et Christian Loridon)

 
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Depuis 2004, je partage des expériences, anecdotes, outils de management : optimiser son temps, manager son équipe, manager son chef, diriger un projet, travailler en intelligence collective. Je propose une démarche inspirée de la vie professionnelle et de la vie au sens large. J'espère que vous y trouvez de l'inspiration pour devenir le manager que vous rêvez d'avoir. Bonnes lectures...

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